隨著社會的發展以及教育的普及化，許多人皆普遍擁有大學學歷。甚且，現在一個年青人擁有雙學位、雙碩士、甚至博士也已經不是新鮮事。放眼望去，以現今新新人類進入職場的門檻來看，大學教育似乎是「基本教育」了！
若假設大學教育是「基本教育」，那麼，接受大學教育的意義在哪裡呢？以下是我對大學教育的價值提出的看法。
誠然，大學裡所提供的教育是依不同的專業領域而分類出不同的院校以及系所，並教授各自相關的專業知識。一個良好的大學教育應對未來社會新鮮人培養出一套適應社會，開拓未來的生活態度，我以為這個生活態度必須具有以下的三大生活技能（living skills）：
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知識以及邏輯思考（Knowledge
& Logic thinking）–
即透過建立個人的邏輯思考、主動領略事務的能力以及自我探索知識的動力以達到自我的不斷提升。
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解決問題（Problem
solving）–
包括如何運用個人的知識和技術來解決問題；如認定問題產生的根源，以及藉由工具、知識、資訊和不同的途徑，甚至以尋求個人以外的資源來解決問題。
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擁有領導能力和團隊精神（Teamwork
& Leadership）–
這不只是擁有領導別人的能力。相對的，也要擁有「被領導」的能力！領導能力的根本因素是透過個人對自己的了解，包括個人特質，自我意識和認知來找出在不同的群體中個人所扮演的角色和定位，進而如何融入周遭的環境和社會。
如果接受大學教育的意義和價值是以培養以上三大生活技能為基礎的話，那麼在不同的大學受教育或者在不同環境或國家受教育又有什麼樣的差異？我認為當中的差異就是「視野」。
不同的大學都以他們自己獨特的環境、文化以及教學方針來培育學生。進而言之，在不同的國家受教育也會因相異的大環境，如文化、語言和價值觀等而讓以上三大生活技能的培養受到直接或間接的影響。
然而，本人並非主張在哪一所大學或是在哪一個國家受教育才是最有價值的。對個人而言，世上並沒有「最棒」的學校，卻只有「最適合」你的學校。
進入大專深造畢竟是人生當中的一樁大事。在作深造的決定以前，必須回歸到「決策制定模式」
（Decision
making model）的處理。或許，個人在決定接受大專教育以前，可以以個人生涯規劃為一個前提，依自身的條件作出定位（包括自己的經濟條件以及學術條件）來規劃出一個求學路徑（Study
pathway），以達到最終的教育目的。
在此，祝願每個未來的社會新鮮人能夠為自己提升自已在社會和職場上的競爭力！
